多说多写有利于中文学习

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ICCCI中文学校   寿瓴

    海外中文学习的浪潮一浪高过一浪， 孔子学院也遍布全球。在纽约， 高中生外语选中文成为热门，由于选修人数大增而师资有限，往往需要抽签决定能否有机会修中文课。但是，华人的后代对学习中文的兴趣却并不高， 大多是家长热情高，学生的积极性却一般。再看这儿中文的大环境，平日能看见的汉字寥寥无几，听得见的中文也极其有限。在这样的环境中学习中文的确不容易，但是如果能坚持并辅以合理的方法，还是可以稍有成效的。

先说说说中文。在我平时的教学中坚持课堂上只用中文，让学生用中文进行自我介绍，用中文说周末趣闻，收效很大。虽然刚开始他们并不习惯，英语多于中文，但是通常在秋假前后他们就开始适应，而且说的句子越来越长，说的内容也越来越精彩。但是，中文学校的时间是有限的。如果中文是母语的家庭，平时在家能坚持用中文对话，哪怕只是家长坚持说中文，那么至少孩子们有一个固定的中文环境，久而久之，中文的听力一定会有所提高。这既不费时，也不费钱，当然在最初不习惯的时候也许费力，不如用英语对话更省力快捷。如果再配合中文学习，坚持每一课课文都能熟读到朗朗上口，及时纠正发音，孩子们的中文就不会有口音。两年前，我班上有一个学生，在学年开始的时候口音很重，但是经过一年的努力，在学年结束时，不但克服了口音，而且有了自信，对中文学习的兴趣也增强了。这之中有孩子自己的努力，但更多的是家长的帮助。

再说说认字写字。如何掌握平日里毫无接触、毫无感觉的方块字，在中文学习中非常重要。英语26个字母，大小写加在一起也就52种写法。汉字虽不能说千差万别，千遍万化，但是用种类繁多来形容也绝不为过。从这几年的教学实践看，大声朗读、认真书写和正确理解词语显得尤为重要。汉字由于同音字太多，不适合单独记忆单个汉字。光说一个“han(4)”的发音 ，根本无法判断是“汉字” 的汉，还是“汗水”的汗，又或许是“焊接”的焊。如果学习时直接记忆词语“汉字” 、“汗水” “焊接” ，那么，就不会发生混淆了。汉字光说、光念还不够，只有多写再写，才能准确记忆。这不仅仅在海外学习中文时是必须的，就是今天国内的小学生也绕不过抄写生字、词语这道关。不仅在中国，语言中同样有汉字的日本，小学生作业中抄写生字也占有很大的比率。另外，从这些年的教学经验看，坚持让学生多读多写汉字的效果还是很不错的。在我们班上一次的汉字比赛中，能够坚持多读多写汉字的学生都取得了优异的成绩。孩子们的潜力真是无穷的。

最近连续3年教4年级，更觉得这个年龄段的孩子需要多读多写汉字，只有这样才能多理解、记忆汉字。我们现在使用的中文教材，第四册和第五册是分水岭。第四册所有课文都标有拼音，可是第五册开始只有生字才标有拼音，这是一个非常大的跨越。如果到第四册结束时能真正掌握了已学的内容，那么对今后的学习会有很大的帮助。否则就会在今后的汉语学习中难度增大，甚至放弃中文学习。

虽说培养学生中文学习的兴趣很重要，但是俗话说“老师领进门，修行在自身” 。学中文可以是从兴趣出发，但是如果想真正掌握这门语言，仅凭兴趣是不够的，更需要的是下工夫。如果父母此时能助以一臂之力，那么孩子们的中文学习取得长足进展也指日可待。